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2023年的高考在即，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)1291萬(wàn)人，比去年增加98萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王金玲研究員長(zhǎng)期用性別視角關(guān)注高考群體的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，曾主編并參與寫(xiě)作《我的高考·女生的故事》一書(shū)，也考慮編一本《我的高考·男生的故事》。她想通過(guò)自己的高考故事帶給我們什么啟示？如何看待高考對(duì)女生命運(yùn)的改變？不同年代高考女生的經(jīng)歷有什么時(shí)代差異？近日，中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者與王金玲研究員圍繞“高考”展開(kāi)了深度對(duì)話。
■中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者蔡雙喜
2023年的高考在即，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)1291萬(wàn)人，比去年增加98萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王金玲研究員長(zhǎng)期用性別視角關(guān)注高考群體的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，曾主編并參與寫(xiě)作《我的高考·女生的故事》一書(shū)，也考慮編一本《我的高考·男生的故事》。她想通過(guò)自己的高考故事帶給我們什么啟示？如何看待高考對(duì)女生命運(yùn)的改變？不同年代高考女生的經(jīng)歷有什么時(shí)代差異？近日，中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者與王金玲研究員圍繞“高考”展開(kāi)了深度對(duì)話。
原汁原味，讓女性講述自己的高考故事
記者：您長(zhǎng)期用性別視角關(guān)注高考群體的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，曾主編《我的高考·女生的故事》一書(shū)。當(dāng)時(shí)怎么想到編這本書(shū)？
王金玲：鑒于諸多關(guān)于高考的著作中性別視角的短缺、年代比較的不足、落榜生的缺席，為更廣泛、深入、全面地呈現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代中、高層女性的成長(zhǎng)經(jīng)歷及變化，展現(xiàn)不同年代中社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)、家庭等對(duì)女性人生的作用與影響，探討高考對(duì)女性人生的意義，我們決定編纂出版一本高考女生回憶自己高考經(jīng)歷及感受的著作。于是，2017年，在恢復(fù)高考40周年之際，我和五位杭州大學(xué)歷史系77級(jí)的女生一起商討編纂、出版一本具有女性視角、女性自己講述的有關(guān)高考之事的著作。
我組織這幾位大學(xué)同學(xué)（同齡人）和當(dāng)時(shí)研究團(tuán)隊(duì)中的姜佳將、高雪玉（非同齡人）等人開(kāi)始征稿，突顯作為參加過(guò)高考的中國(guó)女性——中國(guó)人經(jīng)歷的典型性和典型意義。
記者：在恢復(fù)高考40周年的2017年，不少回憶性著作相繼問(wèn)世，成為社會(huì)一大熱點(diǎn)。《我的高考·女生的故事》和當(dāng)時(shí)有關(guān)高考的其他回憶性著作有什么不一樣？
王金玲：一是具有歷史比較視野，呈現(xiàn)了一定的歷史背景和歷史脈絡(luò)。這些著作記錄了作者/作者們當(dāng)時(shí)參加高考和入學(xué)時(shí)的社會(huì)背景、歷史環(huán)境、心路歷程等，反映了這一屆考生/學(xué)生特有的人生特征，為包括中國(guó)歷史、中國(guó)社會(huì)、中國(guó)家庭、中國(guó)人等在內(nèi)的中國(guó)研究提供了一份不可或缺的鮮活的基礎(chǔ)性資料。
二是具有社會(huì)性別視角，呈現(xiàn)了女性的努力和奮斗故事。主編也曾被邀請(qǐng)撰寫(xiě)關(guān)于77屆的高考故事，但是那些口述往往以男性為主，較少呈現(xiàn)女性。這使得有關(guān)中國(guó)在恢復(fù)高考的敘事中，來(lái)自女性當(dāng)事人的敘述是短缺的。而這一不足，也難免使得不少已出版的有關(guān)中國(guó)高考的著作的社會(huì)性別呈現(xiàn)性的短缺，弱化了其應(yīng)有的研究?jī)r(jià)值和社會(huì)作用。我們保持性別視角有助于讀者了解社會(huì)發(fā)展與變遷/變化與性別平等之間的關(guān)系，明晰婦女發(fā)展與性別平等進(jìn)程的規(guī)律，關(guān)注如何在日常生活中推進(jìn)性別平等，以及通過(guò)性別平等推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
三是具有“小切口，大歷史”視角，原汁原味呈現(xiàn)了宏大敘事背景下的個(gè)人原生態(tài)故事。我們認(rèn)為，除了單一年代者外，呈現(xiàn)不同年代高考者的高考經(jīng)歷也是必須的和必要的，因此，我們的作者覆蓋了從“50后”到“90后”不同年代的高考者。同時(shí)，我們尊重作者作為“當(dāng)事人”的主體意志和自我意愿，使得本書(shū)各篇文風(fēng)迥異，敘述者所論背景或內(nèi)容各有繁簡(jiǎn)，更具有一種原生態(tài)的故事紀(jì)錄的味道。
四是具有整體性視角，個(gè)案中涉及一例落榜生的故事。對(duì)于高考落榜者，有關(guān)高考的著作中極少呈現(xiàn)，諸多落榜生也不愿談及此事。但即使是落榜者，也是高考考生，高考也是落榜生之人生重大事件之一。記錄他/她們的高考經(jīng)歷，述說(shuō)高考對(duì)他/她們?nèi)松挠绊懀M(jìn)而全面、深入、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的高考和高考生，也是必須和必要的。
五是站在女性立場(chǎng)，力求讓女性講述自己的故事，編纂自己的述說(shuō)。本書(shū)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，從立意到組稿到編輯，都是女性，更理解和尊重當(dāng)事人自己的書(shū)寫(xiě)。
記者：該書(shū)以口述史的形式將33位不同背景的高考女生的親身經(jīng)歷展示出來(lái)。阿平寫(xiě)的是《被讀書(shū)改變的命運(yùn)》，孔燕君寫(xiě)的是《命運(yùn)就這樣改變了》……您如何看待高考對(duì)女生命運(yùn)的改變？
王金玲：高考對(duì)每個(gè)個(gè)體的命運(yùn)都有很大的改變，但恢復(fù)高考的77、78屆高考，更具有決定性和關(guān)鍵性的作用，尤其對(duì)女生命運(yùn)改變更多。可以看到，高考前后，社會(huì)、家人對(duì)女生的職業(yè)生涯、婚姻家庭、人生期望均發(fā)生變化。
記者：“50后”“60后”“70后”“80后”“90后”幾代人，在書(shū)中生動(dòng)地展現(xiàn)了女生在高考中經(jīng)歷的時(shí)代差異。您能為我們描述一下這種差異嗎？
王金玲：“50后”帶有一種被動(dòng)選擇性。“60后”“70后”帶有家庭期望和自我期望、自我選擇的結(jié)合。“80后”“90后”更帶有一種自由選擇性和自我選擇性。
記者：書(shū)中也收錄了您自己的高考故事。從高考報(bào)名到考試經(jīng)過(guò)到填報(bào)志愿到最終錄取，跌宕起伏，您想通過(guò)自己的高考故事帶給我們什么啟示？
王金玲：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！通過(guò)實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想，我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一個(gè)“寫(xiě)文章的人”的理想，并捎帶著實(shí)現(xiàn)了“一天吃一個(gè)咸鴨蛋”的理想。這表明，夢(mèng)想還是要有的，理想還是要有的，并且一定要堅(jiān)持不懈，萬(wàn)一夢(mèng)想成真，得以進(jìn)入“理想王國(guó)”，還捎帶著實(shí)現(xiàn)了其他的理想了呢！
關(guān)于高考，還有哪些性別議題值得關(guān)注
記者：您主編了《我的高考·女生的故事》一書(shū)以后，還會(huì)關(guān)注高考嗎？現(xiàn)在參加高考的都是“00后”，您了解和研究過(guò)這個(gè)群體尤其是女性群體的高考故事嗎？有沒(méi)有可能為她們編一本高考的故事？
王金玲：這是個(gè)很好的建議，我們會(huì)考慮“00后”作為補(bǔ)充案例，來(lái)展現(xiàn)時(shí)代變遷，從女性的立場(chǎng)、以女性的視角重寫(xiě)歷史/書(shū)寫(xiě)歷史積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，條件允許的話，也考慮編一本《我的高考·男生的故事》。
記者：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2023年4月發(fā)布的《中國(guó)婦女發(fā)展綱要（2021—2030年）》統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，高等教育女生占比持續(xù)超過(guò)半數(shù)。高等教育進(jìn)入普及化階段以來(lái)，女性接受高等教育的機(jī)會(huì)不斷增加。2021年，高等學(xué)校在校生中女生為2780.7萬(wàn)人，比2020年增加124.4萬(wàn)人；占在校生的50.2%。您怎么看這個(gè)趨勢(shì)？
王金玲：分兩個(gè)層面來(lái)理解，一方面，高校女性比例上升是好現(xiàn)象，說(shuō)明社會(huì)、家庭和個(gè)人對(duì)女性的期望發(fā)生變化，希望女生往更高的層次發(fā)展，女性個(gè)人也不斷努力往更高層次發(fā)展。另一方面，從報(bào)告中我們看到女研究生所占比例越來(lái)越高，也從一個(gè)側(cè)面表明女生就業(yè)比男生存在更多挑戰(zhàn)，需要政府、家庭、社會(huì)提供更多對(duì)策。
記者：從恢復(fù)高考時(shí)女生參與比例遠(yuǎn)低于男生，到高校在校生中女性比例超過(guò)男生，可以看出高考在推動(dòng)女性的成長(zhǎng)成才？
王金玲：是的。高考是改變命運(yùn)、向上流動(dòng)的人才選拔機(jī)制。高考為提高女性人力資本、促進(jìn)婦女發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
記者：關(guān)于高考，您認(rèn)為還有哪些性別議題值得關(guān)注和研究？
王金玲：一是志愿填寫(xiě)應(yīng)更尊重當(dāng)事人個(gè)人的才能，而不因性別而禁錮個(gè)人選擇，比如考慮女生適合什么專業(yè)。二是在人才培養(yǎng)機(jī)制和課程設(shè)置上，也應(yīng)該具有性別視角，尊重女性的立場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，發(fā)揮女性在建構(gòu)知識(shí)體系中的作用。三是高校女生的就業(yè)環(huán)境中存在的性別不友好應(yīng)該引起關(guān)注，應(yīng)出臺(tái)更多治理辦法。
