我們之所以說孩子在博物館里能夠得到最好的“富養”， 是因為博物館往往賦予我們一個超越自身渺小邊界的宏大坐標，促進人們去審視自身與文明及廣袤自然的關系。正因為有了博物館，我們愿意尋著前人的足跡，探索創造更多的未知與可能。
■ 中國婦女報全媒體記者 張崢
【資料圖】
看過世界的孩子更強大，給孩子全世界最好的禮物，不如給孩子全世界。
孩子在博物館過“六一”
今年“六一”兒童節到來之際，全國各地的博物館不約而同地開展了讓孩子走進博物館的活動。如上海博物館推出《跟著文物學成語》系列、“穿越風雅宋·我在宋代過端午”等活動，博物館的老師們為孩子講述古籍誕生的故事，教習閱讀古籍的基本方法，展示藏書印的使用，并鼓勵孩子們觸摸、觀察、比較，一起體驗賞析古籍之美的雅趣；內蒙古博物院推出“博物館之夜——奇探遠古世界”活動，邀請小朋友們夜宿博物院，在恐龍腳下安營扎寨，共同領悟生物演化和滄海桑田的自然規律，思考人類作為地球生物大家庭中的一員，怎樣做才能真正實現人與自然的可持續協調發展，構建人與自然和諧共處的美好家園；廣西博物館工作人員帶著孩子們制作陶藝，通過富有創意的動手活動，讓孩子們更好地認識博物館里的陶質文物；成都生命奧秘博物館通過獨特且極具魅力的生物塑化標本，為孩子們展示真實、精彩的生命信息……
常帶孩子參觀博物館的孫女士告訴中國婦女報全媒體記者，在她看來，博物館是一個國家最平等的公共場所之一。它在有限的空間里為孩子們展示出了這個世界的無限可能，并以盡可能包容的姿態歡迎所有尋求未知的人們。博物館多元的文化力量和豐富的內容足以讓孩子在這里得到精神上的富養。
初二學生小美告訴記者，欣賞西方傳統繪畫，對自己的鋼琴學習很有幫助，不僅提高了藝術修養，也能更好地理解肖邦等古典音樂家的作品。她最喜歡看各國館藏精品展，“不用出國就可以欣賞全世界的藝術品，學習到豐富的知識，比學校的美術課更有趣。”
事實上近些年來，“在博物館里富養孩子”，成了很多家長的教育理念，博物館也隨之成為新的“文旅消費地標”。據統計，全國的博物館總量有4000多家，幾乎每個城市都有博物館。尤其近兩年，各類博物館迎合潮流，推出花樣翻新的創意產品和文化展覽，更讓許多博物館成為“網紅打卡地”。
今年“世界博物館日”的主題為“博物館、可持續性與美好生活”。“世界那么大，我想去看看。腳步暫且不能到達的地方，眼睛一定要到達。”當博物館被越來越多的家長看做孩子增長知識、開拓視野的基地，也成為親子出游必選地點，一個很現實的問題也隨之出現：你真的會參觀博物館嗎？在博物館里我們到底應該看些什么？
博物館作為我們終身學習的場所，這里收集著人類的記憶，抵御著歲月的剝蝕，記錄著時代的變遷。要想讓孩子愛上博物館，并得到真正的滋養，家長需要注意以下幾個問題——
家長：這樣帶孩子參觀博物館
選展注重孩子的參與性。都說“興趣是最好的老師”，這也是孩子走進博物館大門的第一把鑰匙。只有讓孩子覺得博物館是一個好玩的地方，看展覽是一件有趣的事情，他們才能從中獲得更多的快樂，才會主動去學習。因此在選擇博物館時，最重要的就是孩子的興趣：孩子自己學樂器，可以去國家博物館找找古代樂器；孩子喜歡飛機坦克，那就去軍事博物館看看“真家伙”；孩子愛寫書法，可以去西泠印社或石刻藝術館。
如果孩子沒有十分突出的興趣愛好，建議先從參與性比較強的入手，可以選擇文化藝術類、自然科學類博物館。除此之外，一些專門為兒童設計的博物館也是可以選擇的，因為這類博物館更加注重孩子的參與度，能夠讓孩子在游戲中學習。
“少食多餐”。有些博物館有非常多的展廳，而一個展廳可能就要耗費很長的時間，那么一天之內勢必是無法全部看完的。如果家長帶著孩子走馬觀花，孩子不但吃不消，還可能因過于繁雜而失去興趣。因此，在參觀博物館前，一定要根據孩子的年齡、展廳的大小和內容等實際情況，合理安排孩子在展廳內停留的時間。時長最好以孩子注意力集中的最長時間為佳，采用“少食多餐”的參觀方式。
什么是“少食多餐”呢？以青銅器藝術展為例，在第一次帶孩子參觀時，目的是讓他們認識青銅器，了解青銅器的用途。而第二次參觀，就是讓孩子了解青銅的制作工藝。就像學習不是一步登天，知識的累積也不是一蹴而就，博物館的參觀也絕非一次即可。只有循序漸進的參觀方式，才能讓孩子更好地吸收知識，將所看所聽轉化為自己可用的知識庫。
游戲化學習。博物館有時是冰冷的，講解的知識內容對孩子而言也缺乏吸引力，這種時候，家長可以設計一些有趣的環節，或帶他們參與博物館中的一些活動。比如，可以嘗試和孩子一起參與博物館的知識競答、和孩子一起制作博物館手賬、進行博物館尋寶等。這樣既能引起孩子的興趣，還能在互動中增強體驗效果。
不過需要家長注意的是，千萬不要讓逛博物館變成“無形的任務”，更不要期望孩子在博物館中記住所有的知識點，尤其是年紀較小的孩子。逛博物館更多的目的是讓孩子在輕松愉快的過程中，收獲自己的興趣。如果孩子在某個展品前駐足停留，那就把足夠的時間留給他琢磨和思索吧。
向孩子提問。在參觀的過程中，家長可以向孩子提出一些開放式的問題，比如“你為什么會看這件展品這么久呢？”“你覺得它什么地方好玩呀？”這些沒有統一答案的開放式問題，可以引導孩子進行思考，讓他們的大腦開動起來。孩子在與家長的問答過程中，也鍛煉了表達能力。家長有意識地引導孩子進行發散性思維，比單純記住展品的名字、年代、用途更有價值。
當然，孩子都是“十萬個為什么”，有很多天馬行空的問題讓你招架不住。其實，家長們也不見得都要回答，可以用“你是怎么想的？”這些反問引發孩子獨立思考，之后再帶領孩子一同在博物館中尋找答案。如果在逛博物館期間不能解決問題，那么就可以把問題帶回家，引導孩子從其他渠道探索答案。
在博物館里欣賞“三種美”
看藏品歷史之美。參觀博物館，最重要的就是參觀其中的展品，當一件件藏品展現在我們眼前時，一同展開的還有藏品背后的獨特故事。以中國古代文化歷史展品為例，中華上下五千年的歷史文化以及古代審美表達，都隱藏在這些藏品之中。每一件文物都藏著中國幾千年來的文化符號，都具有獨特的歷史文化內涵和美學價值。
這些藏品背后的故事，或許記錄了三國時期的刀光劍影，或許展現了宋朝人極致的美學，或許訴說著明清的宮廷繁華。通過這些藏品，能讓幾千年前的生活、物品、文化展現在孩子面前，讓他們通過具體的物品感受到遙遠的文明。
看展陳創意之美。“一個建筑的內部空間便是那個建筑的靈魂”。博物館從展陳尺度，到空間序列，再到展陳方式，都體現著一個博物館的靈魂和文化支撐。
一些經歷了幾個世紀的博物館，從最初的“以物為本”發展到今天的“以人為本”，更加從觀者的角度出發，注重參觀者的情感體驗。每一個展陳都反映了不同歷史時期的文化特質、審美風尚，營造出了獨屬于這個博物館的文化氛圍，形成了獨有的場域空間。這使得觀眾能夠沉浸其中，每個人都能成為博物館的參與者，而不是旁觀者。身臨其境的沉浸式體驗，也更容易讓孩子集中注意力。
比如蘇州博物館，整體布局和蘇州園林中的建筑有著異曲同工之妙，展廳有主有次，就像一間間小房子一樣，讓人感覺行走在蘇韻十足的園林之中。這樣不起眼的空間布局，很多人在逛博物館時都不會注意到，但如果用心觀察細細品味，便會因這些細節而收獲更多美和感動。
看文創設計之美。以往，博物館在很多人的印象中，是陳列著千年古物的冷冰冰的展覽館。里面的展品是高嶺之花，被束之高閣，人們只能隔著玻璃遠遠地觀望。而文創產品的出現，恰好彌補了博物館不夠親民的弊端。文創雪糕、考古盲盒、國風節目，豐富多彩的文創產品一次次“出圈”，帶有每個博物館特定“文化符號”的文化創意產品，讓文物變得鮮活起來，讓人們充分感受到“國寶不止一面”。
同時，博物館的文創產品是“守正出奇”最好的詮釋，在尊重歷史和文物的基礎上，憑借創意打動人心。而孩子也能在文創產品中與文物互動，增加體驗感和趣味性，并且通過對文物的想象，增加孩子的想象力和創造力，說不定他就能成為一名小小文創家。
總而言之，在博物館細細品味那些“活”起來的文物，“潮”起來的藏品，品味文創產品的萬千風味，這種體驗千萬不能錯過。
我們之所以說孩子在博物館里能夠得到最好的“富養”，是因為博物館往往賦予我們一個超越自身渺小邊界的宏大坐標，促進人們去審視自身與文明及廣袤自然的關系。正因為有了博物館，我們愿意尋著前人的足跡，探索創造更多的未知與可能。在這里，我們得以窺見宇宙的形成、生命的誕生。在這里，我們得以見證文明的初興、國家的崛起。這里保存著過去、現在和未來的共同記憶，凝聚著一個國家、一個民族不滅的靈魂。博物館促進了人類對于文化和自然的尊重，彰顯出我們對美好生活的向往；也建立起人類探索美好生活的文明檔案，時刻提醒并敦促我們為人類的未來而不斷努力。
