蘇玉娟在和孩子們打曲棍球。
2月17日，益陽安化縣平口鎮(zhèn)完小的孩子們開學。
早上8點，五年級116班學生小輝完成寒假學習任務找到班主任蘇玉娟“兌獎”。因為這個特殊約定，蘇玉娟綻放出幸福的笑容。
去年3月，蘇玉娟發(fā)現(xiàn)一名學生未到校，上門救了一氧化碳中毒的一家三口。因為責任與感懷，她決心做陪伴鄉(xiāng)村學生的“桂花樹”，并在學校的支持下成立“蘇玉娟關愛留守兒童志愿服務實踐站”。
一年來，“95后”的蘇玉娟先后被評為“益陽市教書育人楷模”、“湖南好人”、“益陽見義勇為先進個人”……她的回應質(zhì)樸而淡然，“用最初的心，做永遠的事。我的初心，做推動鄉(xiāng)村教育的‘落花生’!”
■三湘都市報全媒體記者 楊潔規(guī) 彭治國 通訊員 張花群 張石平 周樂斌
重回母校，甘做鄉(xiāng)村“落花生”
聊起“落花生”，蘇玉娟幸福地分享著孩童時的美好回憶。
她的母校就是平口完小，“再次走近，威嚴的大門、筆挺的教學樓、粗壯的樟樹……就連拂過的風、灑下的光、點點花香，都亦如往昔。”
蘇玉娟所說的“再次走近”是在2017年。當年，她作為公費定向培養(yǎng)師范生，從湖南第一師范學院畢業(yè)后，回到母校成為一名鄉(xiāng)村教師。
“越是偏遠，就越招不到人，留不住好老師……”校長嘆著氣訴說無奈。看著校長眼神里的酸楚，蘇玉娟更加堅定：“就是這里了!“無論是學生時代，還是現(xiàn)在，能與母校一起成長，這是多么幸福的事。”
5年時光，平凡又不凡，蘇玉娟和孩子們一路向上成長。有些故事被記錄在朋友圈里，有些則深藏在彼此心底。“有一次，奶奶沒來接我，是蘇老師把我送回家的。”“下雨天，蘇老師總是幫我把衣服烤干”……孩子們作文中講述的簡短故事，溫暖而有力量。
平淡轉(zhuǎn)化的一天是2021年3月16日。每次提及，蘇玉娟總是說，“那是過去的一件小事。”
挽救一家，堪稱學生“守護神”
蘇玉娟所說的“小事”，經(jīng)三湘都市報報道后，引發(fā)人民日報、新華社、央視新聞等全國百家媒體的關注和轉(zhuǎn)發(fā)，人民日報新媒體更是以《謝謝你，蘇玉娟老師!》為題為她點贊。
去年3月16日早間例行點名時，學生娜娜未按時到校讓班主任蘇玉娟感到意外。娜娜家離學校只有5分鐘路程，是路上遇到問題了，還是生病了呢?一個接一個疑問在蘇玉娟腦海里浮現(xiàn)，多次撥打娜娜奶奶的電話都無人接聽。情急之下，蘇玉娟與校長張彩紅一起果斷上門，意外救下了一氧化碳中毒的一家3口，其中包括奶奶和妹妹。
一次意外救人讓蘇玉娟火了!意外的背后彰顯的是沉甸甸的責任。湖南日報評論說，這樣的老師，稱得上偉大。“她在一種身份責任意識驅(qū)使下有了一次較真的舉動，她的‘多此一舉’，挽救了3個鮮活的生命，正是這種認真的責任意識，撐起了老師稱號的崇高價值。” 網(wǎng)友們也紛紛致敬蘇玉娟老師：“最美老師，救了一個家庭”“盡職盡責的老師”“中國好老師”……
沒有沾沾自喜，卻是深深的反思。蘇玉娟認為，中毒表面上是安全意識薄弱造成的，但 深層里則是“被迫留守”“缺少陪伴”埋下的隱患。
關愛留守，想做教育 “桂花樹”
蘇玉娟統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在她班上，像娜娜這樣的留守兒童占到五分之一，全校總計有數(shù)百名。
“救人”獲得的天天正能量等頒發(fā)的萬余元獎金，讓蘇玉娟有了想法。深思熟慮后，蘇玉娟捐出了獎金，在學校的幫助下成立了“蘇玉娟關愛留守兒童志愿服務實踐站”，建立留守兒童基金會，幫助留守兒童和困難學生;建立留守兒童檔案，定期與其談心。此外，還添置了課外書籍，開設暑假興趣班，每個班級開通留守兒童家長聯(lián)系群，方便老師與遠在他鄉(xiāng)的家長“零距離”溝通。
“留守兒童的父母外出打工，希望能給孩子創(chuàng)造較好的物質(zhì)生活，但孩子成長所需要的陪伴卻無法保障，調(diào)皮、難管是最明顯的特征。”在保證教學之余，蘇玉娟傾注耐心和愛心，引導他們健康成長。
2月17日開學，留守兒童小輝來找蘇玉娟“兌獎”了。上個學期，小輝有畏難情緒，成績不佳。放寒假前，蘇玉娟與他約定，每天完成學習任務，就能憑積分獲得相應獎勵，“沒想到真管用，今天開學就來找我兌獎了。” 蘇玉娟滿面笑容。
“如課文里寫的，桂花香飄十里，做成糕餅、用來泡茶，便可存住這香氣，不受季節(jié)的局限。我希望我對孩子們的陪伴，也是如此。”蘇玉娟在微信朋友圈分享了“時代楷模”張桂梅校長的事跡，同時許下心愿，希望自己能成為陪伴鄉(xiāng)村學生的“桂花樹”。 (文中未成年人均系化名)
